太医署为古代医疗和医学教育机构，，，，，，始建于南北朝时期，，，，，，隋唐臻于完整，，，，，，唐代的太医署是已知天下历史上建设时间最早、建制规模最大的医药学校，，，，，，并且唐代太医署中的医学生凭证专业实验分科教学，，，，，，所学课程、学业时间及考试制度也逐步规范化，，，，，，为中医的传承与生长做出了重大孝顺 。。。。。。
1、职员设置
唐太医署现实上可视为中央医科大学，，，，，，属太常寺主管，，，，，，在行政治理上有太医署令二人，，，，，，相当校长，，，，，，认真周全向导之责 。。。。。。尚有丞二人，，，，，，相当副校长，，，，，，协助太医署令之事情；；；；；府二人、史二人、医监四人、医正八人、掌固四人等，，，，，，为协助校长分管教务、文书、档案和庶务等事情 。。。。。。
2、医学教育
医学教育部分，，，，，，分为医学教育和药学教育 。。。。。。医学教育设四个科系，，，，，，医学系之体例有博士2人，，，，，，助教2人，，，，，，医师200人，，，，，，医学生120人；；；；；推拿系有推拿博士20人，，，，，，推拿师120人，，，，，，推拿生100人；；；；；同时还设有咒禁博士2人 。。。。。。在药学教育方面有主药2人，，，，，，药园师2人及药园生若干 。。。。。。据统计，，，，，，在隋代所设医学校之师生最多时达580多人，，，，，，可知其时学院式医学教育已获得国家的高度重视 。。。。。。尤其在推拿医生的作育方面特殊突出，，，，，，其体例中推拿博士一职多达20人，，，，，，推拿师120人，，，，，，学生100人，，，，，，这是整个封建社会绝无仅有者，，，，，，连系隋炀帝下令整体编撰的《诸病源侯论》这部医学理论专著，，，，，，虽然并岂叙述疾病的医疗要领和手艺，，，，，，但却详述了许多疾病的推拿扶引等医疗手艺和要领 。。。。。。
3、教学学制
太医署的学制十分严酷，，，，，，据《唐六典》纪录，，，，，，体疗科修业期为七年；；；；；疮肿、少小科修业期为五年；；；；；线生齿齿科修业期为四年；；；；；角法修业期为三年 。。。。。。“学生初入学，，，，，，皆行束修之礼，，，，，，礼于师，，，，，，其束修三分入博士，，，，，，二分助教 。。。。。。以每年国子监所管学生，，，，，，国子监试 。。。。。。州县学生，，，，，，当州试，，，，，，并选艺业优良者为试官 。。。。。。其试者，，，，，，通计一年听受之业，，，，，，口司大义十条，，，，，，得八以上为上，，，，，，得六以上为中，，，，，，得五以下为下 。。。。。。及其学九年不贡举者并解退” 。。。。。。太医署对学生的学习效果审核更为严酷，，，，，，在原则上虽也指出“其考试登用，，，，，，如国子监之法”，，，，，，但又在注解中强调：“诸医针生读本草者即令识药形而知药性；；；；；读明堂者即令检图识其孔穴；；；；；读脉诀者即令递相诊候，，，，，，使知四时浮沉涩滑之状；；；；；读素问、黄帝针经、甲乙、脉经，，，，，，皆使精熟” 。。。。。。
4、课程设置
唐太医署的课程设置和学业教育要领也是很有特点的，，，，，，既集中举行医学基础课程教学，，，，，，又很重视凭证差别分科举行专业手艺课程的小班教学要领，，，，，，同时很注重学生现实临床操作武艺的作育，，，，，，在配合基础学科考试及格的基础上，，，，，，才可以加入分科学习 。。。。。。所谓“诸医生既读诸经，，，，，，乃分业教习” 。。。。。。
以上不难看出，，，，，，唐代学校式医学教育模式为后世所沿袭，，，，，，对中国医药学的生长、医学人才的作育都起到了很是主要的作用 。。。。。。
太医署为古代医疗和医学教育机构，，，，，，始建于南北朝时期，，，，，，隋唐臻于完整，，，，，，唐代的太医署是已知天下历史上建设时间最早、建制规模最大的医药学校，，，，，，并且唐代太医署中的医学生凭证专业实验分科教学，，，，，，所学课程、学业时间及考试制度也逐步规范化，，，，，，为中医的传承与生长做出了重大孝顺 。。。。。。
1、职员设置
唐太医署现实上可视为中央医科大学，，，，，，属太常寺主管，，，，，，在行政治理上有太医署令二人，，，，，，相当校长，，，，，，认真周全向导之责 。。。。。。尚有丞二人，，，，，，相当副校长，，，，，，协助太医署令之事情；；；；；府二人、史二人、医监四人、医正八人、掌固四人等，，，，，，为协助校长分管教务、文书、档案和庶务等事情 。。。。。。
2、医学教育
医学教育部分，，，，，，分为医学教育和药学教育 。。。。。。医学教育设四个科系，，，，，，医学系之体例有博士2人，，，，，，助教2人，，，，，，医师200人，，，，，，医学生120人；；；；；推拿系有推拿博士20人，，，，，，推拿师120人，，，，，，推拿生100人；；；；；同时还设有咒禁博士2人 。。。。。。在药学教育方面有主药2人，，，，，，药园师2人及药园生若干 。。。。。。据统计，，，，，，在隋代所设医学校之师生最多时达580多人，，，，，，可知其时学院式医学教育已获得国家的高度重视 。。。。。。尤其在推拿医生的作育方面特殊突出，，，，，，其体例中推拿博士一职多达20人，，，，，，推拿师120人，，，，，，学生100人，，，，，，这是整个封建社会绝无仅有者，，，，，，连系隋炀帝下令整体编撰的《诸病源侯论》这部医学理论专著，，，，，，虽然并岂叙述疾病的医疗要领和手艺，，，，，，但却详述了许多疾病的推拿扶引等医疗手艺和要领 。。。。。。
3、教学学制
太医署的学制十分严酷，，，，，，据《唐六典》纪录，，，，，，体疗科修业期为七年；；；；；疮肿、少小科修业期为五年；；；；；线生齿齿科修业期为四年；；；；；角法修业期为三年 。。。。。。“学生初入学，，，，，，皆行束修之礼，，，，，，礼于师，，，，，，其束修三分入博士，，，，，，二分助教 。。。。。。以每年国子监所管学生，，，，，，国子监试 。。。。。。州县学生，，，，，，当州试，，，，，，并选艺业优良者为试官 。。。。。。其试者，，，，，，通计一年听受之业，，，，，，口司大义十条，，，，，，得八以上为上，，，，，，得六以上为中，，，，，，得五以下为下 。。。。。。及其学九年不贡举者并解退” 。。。。。。太医署对学生的学习效果审核更为严酷，，，，，，在原则上虽也指出“其考试登用，，，，，，如国子监之法”，，，，，，但又在注解中强调：“诸医针生读本草者即令识药形而知药性；；；；；读明堂者即令检图识其孔穴；；；；；读脉诀者即令递相诊候，，，，，，使知四时浮沉涩滑之状；；；；；读素问、黄帝针经、甲乙、脉经，，，，，，皆使精熟” 。。。。。。
4、课程设置
唐太医署的课程设置和学业教育要领也是很有特点的，，，，，，既集中举行医学基础课程教学，，，，，，又很重视凭证差别分科举行专业手艺课程的小班教学要领，，，，，，同时很注重学生现实临床操作武艺的作育，，，，，，在配合基础学科考试及格的基础上，，，，，，才可以加入分科学习 。。。。。。所谓“诸医生既读诸经，，，，，，乃分业教习” 。。。。。。
以上不难看出，，，，，，唐代学校式医学教育模式为后世所沿袭，，，，，，对中国医药学的生长、医学人才的作育都起到了很是主要的作用 。。。。。。